Wang Shiyao Tian Yunge中国青年日报

“最近的厕所在哪里？”苏金兰（Su Jinglan）在面对视障观众的询问时感到有些惊讶，然后指出另一方：“走出去找到电梯，然后从六楼下来。一楼的可及厕所应该是最接近的厕所。”

“最近的可入手的厕所在哪里？

即使苏·辛格兰（Su Jinglan）将这部戏介绍给无数次的戏剧，但视觉障碍的观众真正地讲了戏剧的台词，但苏金兰（Su Jinglan）的心弦仍然被轻轻地拉动。

为视障人士打破一条可访问的道路

Su Jinglan所在的“ Juguang”团队由上海剧院学院戏剧文学系的党派组成和指导。该团队将戏剧作为干预措施的主要手段，以设计各种戏剧文化活动，并与上海残疾人联合会，上海心理健康中心，上海灯光和阴影可访问的电影和电视文化发展中心以及其他部队为残疾人，老年人和其他社会需求提供服务。

“一个马灯笼悬挂在舞台右侧的空气中，灯光闪烁。小精灵lu awei出现在灯光下。他穿着短红色衬衫，一束灯击中了他。”这是Yu Xiaoqi的评论，Yu Xiaoqi是“ Ju Guang”团队的成员，为戏剧“强壮的婴儿”所写。在戏剧表演期间，“龙灯”团队的学生将解释线条上的舞台图片，以便现场的视觉障碍观众可以通过耳机实时聆听视觉信息，并与敏锐的人一起享受一个好的表演。

作为一个挑剔的人，了解视力受损的人的感知世界是“ juguang”团队的自然障碍。 “要在晚上7:30观看一部戏剧，这对于辨别人们来说是正常的。”苏·辛兰（Su Jinglan）说：“但是，如果不是汉·杨（Han Ying）老师的提醒，我可能不会考虑到夜间旅行的视力障碍者的安全。”汉·辛（Han Ying）是一位视觉障碍的人。在她的建议中：“最近的厕所在哪里？》戏剧表演在下午2:30更改为表演。

苏·辛格兰（Su Jinglan）曾经组织一次活动，带领视障人士参观上海大剧院。 Su Jinglan提到，在设计活动路线时，她反复确认在哪里有步骤和电梯的位置，以便为视力受损的人尝试无障碍的道路。

在“最接近的厕所？在戏剧之前，“ Juguang”团队还为戏剧“强大的婴儿”和“上海歌剧院生产的天空神殿”提供了口头视频服务；它还为某些商业戏剧获得了版权授权，并为Algeron和Eapollonia和Eapollonia录制了第一个商业戏剧，并制作了第一批家用音乐录音。上海”，为视障人群打开“数字窗口”，并为“在线 +离线”残疾和健康的无融合障碍戏剧建立“盲路”。

“ juguang”团队的讲师，副秘书兼戏剧文学系党派副主任陈年（Chen Ying），全职辅导员甘奎（Guan Runqing）鼓励学生在学校内外使用丰富的戏剧表演资源来为残疾人提供帮助的渠道，以对障碍者提供帮助，并满足人们对近视人的服务的需求，并为社交提供了更多的人，并提供了更多的人，以及使人的努力和文化范围的人，并创造了一个未来的人，并创造了一个未来的人，并创造了努力和文化的成果。但是为商业表演提供这样的公共福利服务：“最近的厕所在哪里？》是第一种情况。

“ Juguang”团队提供的服务使人们对戏剧的赞赏是视障人士的选择，以丰富他们的文化生活。当口头视频服务离开学校并参与商业表演时，这意味着观看戏剧的自由选择的可能性大大增加了观众。 “离开学校大门是扩大球队影响力的重要一步。” Su Jinglan认为：“只有不断扩大我们的影响力，我们才能吸引更多的人理解“可访问性”的概念。

互相给予特殊的“治愈”

Yang Fan还是“ Juguang”团队的成员。她主修大学，并选择了上海剧院学院的戏剧教育专业。 Yang Fan介绍了“ Juguang”团队与上海心理健康中心之间的合作是为老年病房的患者提供“戏剧疗法”公共福利服务。 “戏剧疗法”使用戏剧作为治疗干预的工具，并作为主要治疗方法，最终促进了解决问题和自我发展的服务对象。

“就像戏剧中的角色有自己的角色名称一样，我将在活动开始时以设计的动作介绍我的'舞台名称'，然后动员每个参与者设计'舞台名称'。” Yang Fan介绍了：“有一位老太太，以前曾是幼儿园老师。

Yang Fan和他的同伴在某些戏剧课程中设计了一个“原始木偶故事”的互动会议。 “这个纸娃娃是一个小女孩，这个纸娃娃是母亲。” “你的纸娃娃是太阳，所以你加入我们，与母亲和小女孩一起编造故事。” “太阳正在升起，小女孩站起来刷牙，但在外出之前和他们之间有一点冲突，他们之间……”

在过去的接触中，杨范认为大多数患者的孤独感，戏剧课程的交流将有助于患者减少孤独的负面影响。 “借助纸木偶的相互作用，每个参与者都可以仔细观察他周围的人并感到自己的存在，这对他们来说非常重要。”

杨范对上海心理健康中心老年病房的患者印象深刻，后者观察到患者在戏剧课程中的情感变化。 “当我第一次上课时，他很沮丧。当我邀请他参加时，他合作了，但是他不像其他参与者那样喜欢它。但是当我第六次去那里时，我发现他的脸上有一个微笑，他可以积极互动。那一刻我真的很感动。我认为这实际上是一个缓慢建立的信任关系，这是一个缓慢的建立，它是一个逐步逐步的过程。

“相互康复”是杨·范（Yang Fan）参加慈善活动的感觉。 “我觉得在戏剧教育课上，我被治愈了。参加活动的老年患者将把我们当作孩子对待，他们用语言和眼睛充满了照顾。与此同时，我们也在做照顾他们的事情，这是为了给彼此提供特殊的价值感。”

让“戏剧教育”的种子扎根并发芽

戏剧教育是指使用戏剧性方法和戏剧要素，选择与参与者的生活，工作和心理学相关的材料或社会问题，并以目标方式设计解决方案以实现预期目标。 “'Juguang'团队提供的口头视频服务和戏剧课程教育都属于戏剧教育类别。这种戏剧形式与一般戏剧表演有很大不同。” Yang Fan介绍了“它以结合教育和娱乐的方式巧妙地影响参与者。这种形式也使指南更接近参与者，情感交流更加强大。”

一个直视障碍的人跟随Su Jinglan参观上海大剧院，她告诉她，她“从来没有想到她在失明后可以再次进入剧院。” “'重新与社会重新建立联系是视力障碍的核心要求。盲目曾经使他们与社会解耦，我们的行动是再次将您，我和他联系起来。与您，我和他一起，我和他的剧院可以使视觉障碍受损同样受到对待。”

近年来，“ ju guang”团队赢得了许多荣誉，例如大学和大学的国家活力协会项目，上海青年可能第四枚奖牌组和上海大学基准活力学会。将来，团队还希望为更多有需要的人带来戏剧慈善服务。 “当我看到他们快乐时，我得到的成就感是我继续前进的动力。”杨迷说。